根据中心校关于“一课一研”工作部署，3月17日第一阶段教研工作顺利结束后，各教研组针对第二阶段的教研工作进行了详细的分工，各组教师利用两周时间，认真研究教材，钻研题型，反复揣摩，第二阶段教研工作于4月1日在镇小顺利开展，现将本次教研工作总结如下：

取得的成绩：

1、积极参与，顺利开展

本次教研有一年级语数、六年级语数英共5个教研组在我校进行教研，25人实到23人，其中一年级语文组孙艳丽、六年级语文组刘冰请假，其他教师均能提前到校，按照学校要求进行健康检测和登记工作，同时各教师能提前相互沟通，做好教研准备工作。

2、提前安排，准备充分。

（1）各教研组长能根据中心校要求，把本次教研分为两部分进行，即第一阶段研课，第二阶段说课、评课，参与教师能把说课内容提前发送至群内，并精心准备说课材料，其他教师能根据说课内容提前研究教材，为第二阶段说课、评课打下坚实基础。

（2）教案课件完成情况：一年级语文周慧、朱钇旭、钟晨英教案、课件各7节，白乔各8节，孙艳丽各5节；一年级数学金成霞、安彩霞、党艳玲、罗子军教案、课件各4节，王晓、李春花各3节，试题所有人各3套；六年级语文孙炯、刘冰、全嘉琪、全捧、王吉顺教案、课件各8节；六年级英语庞逍遥试题3套，开娇娇教案、课件各2节，寇珍珍5节、刘丽博6节；六年级数学徐霞、刘世娟各3节，试题4套，王倩倩、全永俊、岳艳丽各2节，试卷5套。其中备课质量较高的有周慧、朱钇旭、白乔、钟晨英、金成霞、李春花、王晓、安彩霞、孙炯、全嘉琪、全捧、庞逍遥、开娇娇、寇珍珍、刘丽博、徐霞、刘世娟、王倩倩、全永俊、岳艳丽。

（3）评课、说课材料完成情况：一年级语文周慧、白乔、朱钇旭、钟晨英都是说7评4（岳艳丽没有评课稿和说课稿）；一年级数学金成霞、党艳玲说4评4，李春花说3评4，王晓说3评3，罗子军说4评3；六年级语文全捧、全嘉琪、说8评8，王吉顺、刘冰、孙炯说8评6；六年级英语庞逍遥说3评5，开娇娇说2评5，寇珍珍说5评5，刘丽博说6评5；六年级数学徐霞、刘世娟、王倩倩、全永俊、岳艳丽都是说7评7；其中六年级数学说课能针对重要环节和知识点提出有针对性的建议，实用性较高，六年级语文说课方面能从设计意图、设计环节、设计方法进行详细分析，一年级语文评课稿能紧紧围绕教学重难点和教学过程提出修改意见，六年级英语能把三维目标和重难点相结合进行探讨和修改。

3、目标明确，追求时效

经过上一次的教研之后，各教研组长进一步明确教研目的和方法，紧紧围绕教学目标，从说教材、说教法、说重难点入手，简明扼要，高效阐述。各教研教师能从时效出发，直抓要害，围绕教学目标、重难点、教学过程、拓展练习四方面，问题是什么，怎么改，指出要害，提供修改意见，大大提高了教研的时效性，使其不流于形式。其中全嘉琪、安彩霞、金成霞、朱钇旭、钟晨英、白乔、刘丽博、开娇娇、全永俊、岳艳丽、王倩倩、刘世娟被评为最佳讨论教师。

4、认真反思，成效显著

各教研组都顺利完成了第二阶段的组本教研工作，通过教研，各教研组对教案设计中大到的三维目标、教学过程中的四环十步以及板书设计，小到字体大小，排版设计都有了详细的规定，使整体教学设计更加规范有效；在内容上都注重了教师精讲部分的设计，使教学过程能紧紧围绕教学重难点开展，提高了教学效率；特别是六年级数学对拓展训练的设计进一步加强，使课后训练更具针对性。

存在问题：

1、重视不够，质量不高。个别教师在备课过程中积极性不高，应付了事，未能按照导学互动模式进行备课。少数教师无评课材料或材料避重就轻，不能提出针对性建议。

2、标准不一，不利查看。少数教案字体大小混乱，命名不同意，排版不整齐，不利于后期的打印成册。

下步打算：

1、严格要求，统一格式。大到教案模式、各个环节，小到文件命名，课题格式，统一标准，统一要求。严格把控二次修改质量。

2、提高要求，严把质量。针对二次修改严格按照教研时修改意见，逐条对照，一一修改。

为全面做好开学前准备工作，确保开学后有更多时间投入到教学中，切实提高课堂教学效率，减少延期开学对教学的影响。根据镇中心学校安排，4月1日上午，二、五年级组本教研第二次集中教研活动在寺湾二小如期进行，此次教研以年级学科为单位分组进行。通过教研促进校际间教师交流，从而提高教师教学教研水平，实现优质教学资源共享，为提高教学质量奠基。现将教研情况总结如下：

一、 工作完成情况：

1、周密安排，分工具体。第一次集中教研后，各教研组长根据备课教研进度及组内各位老师的备课情况，对相应学科余下二分之一教材内容进行分工，第一时间下发备课群。针对第一次教研中存在的问题，对教案格式、字体大小、排版、导学互动模式的运用等方面进行了细致要求，任务分工具体到课到人。对评课、说课任务进行了细化分工，要求每个人以一节课为例制作课件、说课稿进行细致说课，从而提高了教研的针对性实效性。

2、用心研备，按时完成。根据上午各教研组反馈情况来看，各位教师均能够按照备课组长安排认真研备，在规定时间内完成教案、课件制作及说课、评课任务，并及时上传至备课群进行交流。

（1）教案、课件完成情况：二年级语文，组长白亚楠备教案、课件各10节；白改阁备教案、课件各10节；李玉红、杜琳琳备教案、课件各8节；二年级数学，组长高淅珍完成教案、课件各13节，采用表格形式，按照导学互动模式对每部分内容进行细化，清晰明了；刘思源、腊红玲、马华国、党春雷备教案、课件各6节；五年级语文，组长乔燕丽备教案、课件5节，每课时配有课时检测题，课件制作精美；魏长建备教案、课件7节，党杰备教案、课件6节，杨洪国、包亚飞各备5节；五年级数学，组长朱自玉，组员各备6节，做到教案课件配套；五年级英语，组长史芳备6节，严格按时导学互动模式进行备课，各个教学环节设计详实，可操作性强；葛荣菊、张雅玲各备6节，马铭悦备4节。其中，备课质量高完成任务及时的教师有：乔燕丽、包亚飞、王小红、林芳、史芳、白亚楠、高淅珍、腊红玲。tangxin

（2）说课评课材料完成情况：各个教研组均能做到以一节为主详细进行说课，其他课节根据分工进行有侧重地评课说课。二年级语文，各完成一篇课文的说课及评课纸质材料；二年级数学各组员分别完成评课、说课稿6节，其中刘思源老师的评课、说课材料全部手写，书写认真、内容详实；五年级语文，乔燕丽完成说课稿评课稿各4节；包亚飞完成说课稿评课稿各5节，说课较为规范详细，每节课都能从教材、目标、重难点、教法、学法、教学过程、作业、板书等方面进行说课，为其他老师起到了很好的示范引领作用；杨洪国完成说课稿评课稿各2节；白亚雷完成说课稿评课稿各4节；魏长建完成完成说课稿评课稿2节，说课稿4节；党杰完成说课、评课稿各4节；五年级数学，各组员分别完成评课说课稿各4节；五年级英语，各组员各完成说课稿评课稿6节，其中史芳老师的说课评课稿内容充实，从细处着眼提出有针对性的建议，有利于被评教师及时改进。其中，乔燕丽、包亚飞、林芳、王小红、史芳老师在说课环节做的较为突出，能够严格按说课要求依据教案课件，按照说课的规范要求从各个方面等方面解说；包亚飞、乔燕丽、史芳、刘思源、多桂芬、朱裕、高淅珍的评课稿，真正做到了评的作用，提出了具体有建设性的意见。

3、扎实组织，积极参与。上午8：30各组教师准时在指定教室参加教研（五年级数学王爽请假）。上午深入各组发现，各位老师都带着课本、习题册、教学参考书等教研材料有备而来，充分体现了老师们对教研活动的重视。五年级语文教研组，组长还为组内老师准备了评课意见专用记录表，以便在讨论交流时把组内教师提出的意见进行记录，以便下午对教案课件进行修改。上午的教研分为两个阶段，第一阶段每位教师根据提前准备的说课材料，针对某一节进行系统全面的说课；第二阶段根据组长的分工，每个人针对每节课中自己所负责的环节进行重点发言，其他成员进行补充，形成最终意见。活动中，组长充分起到了模范带着作用，完成的任务最多，教案课件的制作质量最高，各成员都能畅所欲言，提出中肯的建议，充分发挥集体智慧形成合力。

4、认真研备，注重实效。教研过程中，各组依据教研活动流程进行了研讨，同时结合平时教学中的难点问题，进行了有针对性的教研，使教研更接地气，把教研与课堂实践有机结合在一起。二年级语文组，对每课的课外延伸进行了统一，使延伸贴近课文主旨，有经验的教师对每课的重点、考点进行系统介绍，提升了新教师把控课堂的能力；二年级数学探讨了“有余数的除法”“克和千克”“万以内的认识”和“数学广角——推理”的重难点进行了探讨；五年级语文教研组经过商讨，对习作课形成了统一的模式，对今后上好习作课，提高学生习作水平打下坚实的基础；五年级数学教研组探讨了，如何通过画图帮助学生理解、解决实际问题；五年级英语教研组，探究了句型转换方法。

二、 存在的问题：

1、对导学互动模式掌握不熟练，在教案与课件中导学互动的各环节未体现或体现不全，甚至一节课连导纲都没有，导纲中的问题在后面的教学过程中未进行解决。

2、教案与课件不配套，拿来主义现象严重，教案与课件中的习题不一致，教案课件中的步骤脱节。部分教案版面设计参差不齐，连最基本的排版都做不好。

3、说课不规范，准备不充分，未能按照说课要求逐个环节进行说课，只是照着课件简单一说收场，更无说课课件。

4、评课不深入，对每课的重点知识未能充分进行讨论交流，所提意见往往停留在表面，范围较大让听者不知道如何去改。

6、只研读自己所备篇章，对其他组员负责的教材熟悉度不够，发现不了问题，提出的问题也缺乏针对性。

7、数学学科只注重了对新课的研讨，而对练习课、练习题设计方面的探讨不够。

三、 今后努力方向：

1、应根据学科特点，制订统一的备课标准，对格式、环节、内容等方面进行细化要求。

2、一次备课任务不宜过多，每次教研应做到内容、时间、地点、人员固定，切实提高教研的效率。

3、适当改变教研形式，自备与共备相结合，在集中教研时以微课形式进行展示糖心vlog官网。缩短集中教研间隔时间，化解每次教研任务，保证每次教研时间充足。

4、应轻说课重评课，对评课宜采用表格式，使问题更明确更具体，让人一目了然，使教研更精准有效。

为落实“停课不停学”措施，确保全体教师做好开学前的教学充分准备，以组本教研为抓手，形成人人参与教学教研工作的氛围，进而加强校际教师思想交流，提高教师教学教研能力，促进教师素质全面发展，推进全镇师资均衡发展，实现优质资源共享，提高教学效果。现结合今天在镇三小教研点教研情况通报如下：

一、各科备课情况如下：

三语每人均备5或6课时，有教案、课件，有说课材料，教学设计突出教学重点，环环相扣，课堂练习设计有实用性；三数学毛静教案、教案上传4节，教学目标明确，动画效果较好，结构完整，与教案一致。但是个别教案内容导学互动模式有些模糊；王娜教案、课件上传4节，教案设计思路清晰，重难点突出，富有针对性和实用性。但是在导纲部分不够严谨；徐丽教案、课件上传4节，课件制作精美，内容丰富完整，导学互动环节清晰。但练习课设计不够细致；史磊教案、课件上传4节，对教材把握透彻，紧扣课本，有针对性，练习充足。但是部分格式不够规范；刘振杰教案、课件上传3节，对教材把握透彻，紧扣课本，有针对性，练习充足。但是缺少小数加减法教案、课件。三英何玉冰、贾梦诗、张宇、王晓飞均按要求把课件、教案发至组本教研群；

四语均按分配任务备课：翁春萍12课时，课件教案详实认真，环环相扣；王晓6课时教案、课件制作精美简洁实用、陈富贵、王光锋各6课时；四数贾丹丹教案课件各上传6节，教案设计导学互动环节清晰，对教材把握透彻，重难点把到位。但部分教案缺少板书设计。课件动画效果较好，结构完整，与教案一致。曹宇教案上传6节，教案设计导学互动环节清晰，对教材把握透彻，重难点把到位，课件上传9节，动画效果较好，结构完整，与教案一致糖心vlog入口。王海玲教案课件上传6节，教学过程完整有序，课堂习题紧扣重点。课件制作结构合理，衔接自然紧凑，尤其是导纲设计突出每节课的重点。毛敏教案课件各上传6节，教案层次分明，内容丰富完整，课件结构完整，内容针对性较强，练习课设计不够突出。高灵敏教案课件各上传6节，教学设计目标明确，过程详细。课件制作精美，均按导学互动模式，尤其练习课与课本相符，有针对性。王玲娜教案课件各上传6节，教案设计新颖，脉络清晰，过程完整有序。课件图文并茂，导入新颖，重难点展示细致，训练有效。四英语王志丽、黄邓强、张丹、孙丹丹均按组长分配任务6课时及时上传课件、教案。

二、取得成绩

1、各位教师教案课件提前发至组本教研群，说课材料、评课材料准备充分，基本能按时到达教研点学校参加教研活动；

2、三四年级各科责任教师课改意识进一步加强，教研能力有所提高；教研组长组织能力、表达能力明显增强；活动过程井然有序，以点带面，重点突出；

3、备课人的课件与教案相吻合，思路清晰，教学环节紧促，课件制作精美，使用性强；每节课讲练有度，具有针对性强；

4、研讨中既肯定成绩，又委婉的指出错误，其他成员进行集中讨论，达成共识；备课人虚心接受，用心修改教学素材；

5、各成员均有书面建议材料，指出优缺点，针对性较强，对课堂教学具有指导性意义，有利于提高教学水平

6、教案、课件修改紧密结合讨论意见及时修改，上传迅速。

7、最佳讨论教师：三语黄密、王红琴、曹燕；三数毛静、王娜、徐丽、史磊、刘振杰；三英王安哲，贾梦诗，王晓飞；四语翁春萍、高玉杰、陈富贵；四数王海玲、毛敏、高灵勤、贾丹丹；四英黄邓强、孙丹丹、王志丽。

三、教研存在问题

1、个别教师思想观念落后，个别老师角色没有转变，学生、教师的位置分辨不清 ，教师应放权给学生；个别课件字体不一致，不同课时安排出现相同的内容，有应付之嫌。

2、说课中流于形式，教研内容过多，讨论不深入，过于肤浅；交流抓不住问题实质；

3、个别组长、组员对教材熟悉度不够，提出的问题针对性不强；

4、教研流程不明确交流内容过多. 不利于促进教师素质提高。

7、教案修改没用经过课堂实践，提出的问题和优点都是臆想；

四、教研建议：

1、强化课改意识。继续加强学习，不断为自己充电.提高自导素质、更新教学理念，提高工作效率；教师进一步深钻教材，提高课堂教学效率，针对重难点找到合适的解决办法。

2、明确分工责任。组长分工明确到人，分项讨论（教学目标、自学导纲、导入、讨论问题、教师精讲、导学归纳、板书设计、巩固练习）；内容要全，避免流于形式；

3、规范研讨形式。开展教研观摩会，统一教研模式；教研内容不宜过多；教学设计要渗透对学生学习习惯的培养；

4、体现思维训练。加大试题与教材同步测试训练力度，提高学习思维理解能力；

5、凸显学科特点。语文英语体现朗读口语训练，重视感悟指导；数学体现思维训练。