微教研是一种因青年教师成长需要而发起的小型教研模式。它是根据学校青年教师多、急需成长，这一校情来设计。

微教研的特点是：用时少（10分钟即可）、效率高、易于操作。

具体操作方法如下:

1、以学科组为单位，年级备课组长担任中心发言人。

2、中心发言人提前发放相关材料，如某一节的教案或教学设计……

3、中心发言人讲解(7分钟):

（1）今天我要讲的内容是----；

（2）重难点是----，我的破解策略是------；

（3）教学流程: 第一环节…第二环节…第三环节…第四环节…第五环节…(讲解要细致)。

4、同学科的老师，互相质疑问难，释疑、共同解决(3分钟)。

附录： 微教研之《雨的四季》

本课的重难点：

1、归纳学法，赏析语句。

2、抓住景物特征，把握作者感情。

破解策略：

引导总结，指导自学方法，赏析感悟。

教学流程：

第一环节： 预习导入

检查字词。

第二环节： 归纳《春》、《济南的冬天》的学习方法。

预设：（1）、处理生字词、介绍作者。

（2）、朗读课文，概括文章主要内容。

（3）、赏析优美句子，体会作者要表达的感情。

师引导学生回忆前两篇课文的学习方法，并总结如下：

（1）、内容上：描写对象的特点，修辞手法的运用，作者情感的表达......

（2）、结构上：文章的结构，开头、结尾的关系......

（学生根据上述学法自学课文后，小组交流。）

第三环节： 整体把握，理清结构。

一（1）、喜欢雨。

二（2-5)、描绘四季的雨tangxin。

春季的雨：美丽、娇媚。

夏季的雨：热烈、粗犷。

秋季的雨：端庄、沉静。

冬季的雨：自然、平静。

三（6、7）爱恋雨、呼唤雨。

第四环节：品析语句。

用“-----------句真美，美在----------”的句式，赏析优美的句子。

第五环节：课堂小结。

作者描写四季的雨，每个季节的雨都有一个特点，就是它给我们的生命带来活跃，带来滋润，带来流动，让我们的生活充满活力。

第六环节：同学科老师，互相质疑问难，释疑。