时光清浅，岁月如歌

俯首是夏，仰首是秋

撷一米光阴，抚过心间

唯有教研的芳华，沉香流年

为进一步提高教师教育教学水平，切实在“双减”大背景下精简提质，让每一节课落地有声，宾川小语团队开展了新学期语文大教研系列活动。

展风采 互学习

每周语文老师的课堂展示活动成常态。瞧，老师们根据执教学段学科特点和学生基础，展示不一样的精彩课堂。

牟红燕老师的课堂生动有趣，声音优美动听，富有亲和力，并利用多种教学方法帮助孩子们理解新知识，让听课老师如沐春风。

孙静静老师教态自然大方，教学扎实深入，内容环环相扣，层层深入，为学生的学习构建起有效的支架，使学生有章可循，有法可鉴。

王彩红老师能结合整个单元的教学要求，夯实基础，注重字词和

朗读教学，而且巧妙引导学生，利用关键人物之间的语言、动作描写概括总结主要内容，精彩而有实效。

李润华老师师从五年级学生的学情出发，巧妙设计教学环节，教学思路清晰，重难点突出，正确把握教学方向，踏实稳健。糖心vlog

翟介红老师、赵科老师“一课四磨”《对韵歌》。

苏宁老师、王馨仪老师“一课四磨”《田家四季歌》糖心vlog入口。

张建丽老师、王宁老师“一课四磨”《海滨小城》。

宋蕾老师、卞晓彤老师、臧玉洁老师“一课四磨”《爬山虎的脚》

郭明花老师执教《搭石》

魏金星老师执教《狼牙山五壮士》

赵丹丹老师执教《曹冲称象》

语文课堂展示活动，基于教研组集备的基础上、凝聚全组老师的研究智慧，老师们在听评课的过程中，互相取长补短，交流提高课堂效率的策略，在打造品质课堂的实践中都得到提升。

抓常规 提质量

本学期，学校将作文教学的实践作为研究重点，并将作文本进行创新。在学生完成第一次作文后，学校着重检查了学生的作文。我们看到学生在书写方面态度端正，语言流畅，平日在阅读中积累的好词好句和写作手法，能够合理运用，水平有所提高；老师的批阅及时，能够做到精批细改。在评价方式上，注重以欣赏的眼光、科学地评价学生的作文。对作文的不足提出了合理化的修改意见，从而激发学生的创作欲望，培养良好的创作习惯。

共探讨 促成长

“石本无火，相击而发灵光；水本无华，相荡而成涟漪。”听评课后，语文团队围绕课前预习方法和如何指导学生在课堂上有效阅读，开展了研讨活动。通过分享交流，梳理教学策略，把握教学方向。老师们正是在这种学习与反思中，碰撞出智慧的火花，从而共同进步。

苏宁老师向老师们分享低段语文预习要领：读——标——圈——写；

并从第一学段的朗读要求出发，指出朗读时教师要范读，多表扬，重视读书姿势的训练。

尹虹老师分享了中段语文预习“五步走”,即默读-查问-朗读-摘抄-思考；强调教师要十分重视对学生阅读习惯的培养：一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；使用工具书的习惯；勤于阅读的习惯。

赵霞老师从高段语文的朗读要求出发，通过几篇典型课文，指出朗读时要发现“规律”，关注训练点，分析目标如何落实，重难点如何突破，怎样设计教学更接近学生的生活体验。

最后，陈莉洁校长进行了总结，指出了老师们参与语文教研的重要性，肯定了语文教研活动的实效，对教研组定进度、定目标、有效率的集备教研活动提出要求，希望老师们落实教学常规，打造品质课堂，为学生的语文素养提升助力。

朱永新教授说过：“没有教师的成长，学生的成长是不可能的。老师们在此次教研中相互学习、取长补短、智慧共享、共同成长。相信每位教师都会以饱满的热情，站好我们的课堂主阵地，追寻语文教学的诗与远方。