（熊颖）在2022年新版数学课程标准颁布后，从新旧课标的对比研究视野中，新版课程标准强调了小学数学从五个维度出发，既：确立核心素养导向的课程目标、设计体系结构化特征的课程内容、实施促进学生发展的教学活动、探索激励学习与改进教学的评价、促进信息技术与数学课程融合。10月26日，三里小学数学教研组集中探讨信息技术与小学数学课程整合实施方案，学习如何更好地在小学数学中应用信息技术。

课程标准中的“促进信息技术与数学课程融合”，就是强调“合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革糖心vlog。在实际问题解决中，创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养”。

数学教学中立足数学核心素养的核心出发点，都旨在发展学生具有数学基础特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合目的，都通过信息技术手段来优化自己的教学、增加课堂教学容量，提升教学效果，从而实现打牢学生数学根基，完成数学教育的任务。

本次研讨主要从学习新课标，观看国家智慧中小学学习“信息技术在小学数学教学中的应用”，从作用与价值，讲到在数学“数与代数”“空间与几何”“统计与概率”“综合与实践应用”几大领域上的实践应用，以及如何有效利用网络资源来进行的糖心vlog入口。

通过此次教研活动，希望能帮助学生更积极主动地参与到数学学习中去，提高他们的自主学习能力和探索精神。同时也增强了学生的信息素养和人际交往能力，更好地融入数字时代的教学之中。教师们也能够更有效地掌握和运用新型教学技术，提升教学水平和质量，使学生更能够掌握数学知识和技能。